3. Evaluaciones de Pensamiento y Actitudes Ciudadanas

Comprender cómo piensan los estudiantes frente a los desafíos de la convivencia y la vida en sociedad.

En Fundación EDUNOVA reconocemos que la formación integral de los estudiantes comprende dimensiones que trascienden la adquisición de conocimientos curriculares. Sus creencias, actitudes, formas de razonamiento y criterios para enfrentar situaciones de la vida cotidiana constituyen aspectos relevantes para comprender los procesos de convivencia, participación y desarrollo ciudadano.

Nuestras Evaluaciones de Pensamiento y Actitudes Ciudadanas son instrumentos especialmente diseñados para explorar cómo los estudiantes interpretan, valoran y enfrentan situaciones problemáticas relacionadas con la equidad de género, la participación ciudadana, el respeto por los derechos y deberes, la convivencia democrática, la inclusión y la responsabilidad social, entre otras dimensiones del desarrollo personal y colectivo.

Su principal característica diferenciadora reside en una metodología de construcción de reactivos basada en situaciones contextualizadas y dilemas de decisión. Las preguntas se elaboran estratégicamente para evitar respuestas excesivamente evidentes o moralmente dirigidas, procurando disminuir la influencia del sesgo de deseabilidad social; es decir, la tendencia a responder de acuerdo con aquello que se considera socialmente esperado, en lugar de expresar el propio criterio frente a una situación determinada.

Este enfoque busca generar condiciones para explorar de manera más auténtica los razonamientos, posicionamientos y actitudes que los estudiantes manifiestan ante situaciones sociales concretas. Los resultados se interpretan como evidencias contextualizadas de sus respuestas, evitando atribuirles el carácter de diagnósticos psicológicos o conclusiones definitivas sobre sus convicciones personales.

La información obtenida permite identificar tendencias, reconocer necesidades formativas y orientar decisiones institucionales vinculadas con los planes de Formación Ciudadana, Convivencia Educativa, desarrollo socioemocional y promoción de ambientes escolares respetuosos, participativos e inclusivos.

Nuestro propósito es avanzar desde la evaluación de lo que los estudiantes saben sobre ciudadanía y convivencia hacia una comprensión más profunda de cómo razonan y toman decisiones frente a situaciones que ponen en juego esos aprendizajes.